VIDEO INSTITUCIONAL DO COLÉGIO HELENA KOLODY

AÇÕES QUE LEVARAM O COLÉGIO ESTADUAL 

HELENA KOLODY A CONQUISTAR DESTAQUE ESTADUAL 

NO PRÊMIO

GESTÃO ESCOLAR 2011

Evidências Comprobatórias

1. Proposta Curricular Contextualizada

No período de 01 a 07 de fevereiro professores e  funcionários participaram da Semana Pedagógica organizada pelo Colégio Estadual Helena Kolody, sob orientação da Secretaria de Estado da Educação. As atividades desenvolvidas objetivaram o diagnóstico do cotidiano escolar.

              Nas reflexões sobre a organização do trabalho pedagógico estiveram em pauta os princípios e finalidades do processo educativo.

               Os estudos e pesquisas foram subsidiados com os documentos escolares, Projeto Político Pedagógico, Proposta Pedagógica Curricular e Regimento Escolar que estão na íntegra na página da web da escola: www.teohelenakolody.seed.pr.gov.br

              Nesta semana, que precedeu ao início do ano letivo, a Equipe Diretiva, reunindo todos os integrantes da educação: professores, instâncias colegiadas, gestores e funcionários favoreceram a possibilidade de projetar ações e definir objetivos concretos para o ano letivo de 2011.

2. Articulação Políticas Públicas de Educação e Projeto Político Pedagógico

Recebimento de Livro Didático Público

            O Livro Didático Público destinado aos estudantes contribuem significativamente para um melhor rendimento em sala de aula, pois serve de suporte para os professores trabalharem em suas disciplinas em sala de aula. O Colégio Estadual Helena Kolody utiliza os Livros Didáticos constantemente, pois este material é enriquecedor e incentiva os alunos a pesquisarem. Procuramos também fazer um trabalho de zelo e conservação deste material juntamente com os alunos.

Grêmio Estudantil ajudando na distribuição do Livro Didático recebidos do MEC.

3. Planejamento da prática pedagógica

            Nós, do Colégio Helena Kolody, somos muitos criteriosos com a prática do Planejamento de aula. Nos reunimos  mensalmente para estudo e reflexão dos PTDs referentes ao que foi possível aplicar em sala, as falhas e as dificuldades. Com esta reflexão reelaboramos os nossos PTDs (sempre em consonância com a Proposta Curricular e o Projeto Político pedagógico). Os PTDs são um documento público, assim um fica acessível na Equipe Pedagógica para conhecimento dos pais e até mesmo dos próprios alunos. Também a Equipe Pedagógica subsidia os professores com textos que retratam a importância de um bom planejamento para uma boa aula. A seguir apontamos a forma como é construído o Plano de Trabalho Docente e sua base teórica.

Plano de Trabalho Docente

Colégio Estadual Helena Kolody-Ensino Médio e Profissional
Professor(a):                                                                                                                                   Disciplina:
Bloco:	Série:		Período:	Ano:
Conteúdo Estruturante:
Conteúdo Básico:
Conteúdos Específicos	Critérios de avaliação	Encaminhamento Metodológico			Instrumento de Avaliação
Estratégias de Retomada de Conteúdo:
Referências:
Professor:                                                                                                                         Data:

4. Monitoramento da Aprendizagem

            A Ficha do Pré-Conselho representa o acompanhamento sistemático do rendimento de cada aluno em sala de aula no que se refere a: apropriação dos conteúdos, responsabilidade, disciplina e execução de atividades que complementam o currículo acadêmico.

            Os docentes, após as mediações realizadas em sala de aula, preenchem as fichas, encaminham para a Equipe Pedagógica, que posteriormente faz um trabalho de intervenção com os alunos e pais; após este trabalho acontece o Conselho de Classe e, na seqüência, há a devolutiva a todos os alunos, dos aspectos a serem melhorados. Abaixo ficha.

            COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY-ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL

FICHA DE REGISTRO DE OBSERVAÇÃO DE ALUNOS – PRÉ CONSELHO

         Ano:                         Período:                  Bloco:                    Data ______/_______/2010

Nome do professor ________________________ Disciplina ____________________

ASPECTOS                              PARA                                        AVALIAÇÃO NÚMERO DE CHAMADA ALUNOS		Realiz.de atividades em sala.(participação).	Entrega de trabalhos  e  tarefas.	Disciplina	Assiduidade/Pontualidade.	PARCIAL
						VALOR
						Nota:
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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25

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

• TURMA:

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INDIVIDUAL
Nº	ALUNO

Encaminhamento Professor:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Assinatura do professor:                                                    Data:___________________

    Encaminhamento Equipe Pedagógica:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Assinatura:                                                              Data:________________________

Auto-avaliação – Realizamos bimestralmente uma auto-avaliação com professores e alunos sobre a escola como um todo. Todos os alunos têm oportunidade de expressar a sua opinião no que se refere a: metodologia, as formas de avaliação, organização da escola, o atendimento nos diversos setores e outras mais. Também com os professores é feito este trabalho, quando todos têm a oportunidade de expressar suas idéias.  Na sequência é feito o estudo das respostas que são transformados em estatísticas que são apresentadas aos alunos e aos professores, com a finalidade de melhorar as práticas do Colégio.

5. Inovação pedagógica

                 

Procuramos desenvolver práticas pedagógicas que atendam aos diversos ritmos de aprendizagem dos alunos. Durante as aulas os professores trabalham com recursos diversificados, como aulas laboratoriais.

Utilizamos a TV Pendrive como recurso áudio visual, onde os conteúdos são abordados interagindo o conhecimento científico com a tecnologia.

6. Inclusão com equidade

Apresentamos nesta foto um trabalho gratificante de inovação e respeito ao ser humano. O professor de Matemática atendendo a um aluno com deficiência física neuromotora. O Atendimento é feito em sua residência e acompanhado por um professor PAC (Professor de Comunicação Alternativa). Pretendemos com este trabalho construir práticas verdadeiras de inclusão.

A foto abaixo representa uma reunião com todos os educadores do colégio (professores, funcionários administrativos e serviços gerais, representantes do grêmio, Conselho Escolar) para discutirmos e traçarmos formas de trabalho referentes  à educação para a diversidade. Essa é a grande Equipe Multidisciplinar do colégio (segue termo de homologação). Essa Equipe apóia e executa trabalhos que abordam o respeito ao outro, independente de sua condição (socioeconômica, etnia, gênero, e necessidades educativas especiais).

Temos um Plano de Ação que aponta de forma específica o trabalho com a questão das relações étnico raciais, segue conforme foi elaborado pela equipe acima.

- AÇÕES DA ESCOLA/POR DISCIPLINA

-Escola (Equipe Multidisciplinar)

·      Conduzir ao marco histórico da luta contra a desigualdade, por meio do conhecimento e leitura das legislações: Lei nº 10.639/03; Lei nº11.645/08;  Parecer nº 01/04;  Parecer nº 01/04; Parecer nº 03/04 e Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana.

·      Explorar os Cadernos Temáticos que orientam o trabalho metodológico: Educando para as Relações Étnico Raciais I; Educando para as Relações Étnico Raciais II.

·      Expressar no Projeto Político Pedagógico da escola os fundamentos legais, conceituais, metodológicos e operacionais das práticas pedagógicas relacionadas a Educação da Relações Étnico- Raciais.

·      Definir no Regimento Escolar normas que garantam o respeito as mais  variadas facetas de gênero, raça, etnia e diversidade sexual.

·      Estabelecer na Proposta Pedagógica Curricular de cada disciplina a releitura da história do mundo africano e indígena, suas culturas e reflexos sobre a vida dos afrobrasileiros, rompendo com um currículo de modelo europeu, garantindo a igualdade racial e étnica.

·      Contemplar no Plano de Trabalho Docente, conforme o “chamamento” os conteúdos da cultura afro, de forma metodológica variada.

·      Subsidiar os docentes com materiais de apoio sobre as Temáticas: Educação das Relações Étnico- Raciais, Educação Indígena, Educação do Campo e Diversidade Sexual.

·      Organizar o acervo de consulta, leitura e estudo de alunos, professores, funcionários e comunidade, referente a história e cultura  afrodescendente, africana e indígena.

·      Auxiliar na confecção de materiais didático-pedagógico que apóiem o ensino de História e cultura afrobrasileira,  africana e indígena.

·      Organizar um Seminário a cada semestre e 08 horas de estudos mensalmente, por um período de dois anos envolvendo a participação da comunidade escolar.

-  DISCIPLINAS

 - Geografia

1.   Estudos das Leis Nº 10.639/03 e nº 11.645/08.

2.    Territórios, Continente, Regionalização.

3.    Oficinas Temáticas.

4.   Discussão: O Negro como emigrante ou mercadoria.

Cotas: Uma lição Necessária.

·      Vídeos: Mississipi em chamas; Aventuras de Azus e Asmar; As muitas Faces do Paraná; O desafio, A cor da Cultura.

-  História

·      História e Cultura Africano/Indígena.

·      Resgate histórico da origem da áfrica e o povo Africano.

·      Implementar a pesquisa do(a) negro(a) na musica latina.

·      Promover Semana da Cultura Africana de forma interdiscilinar.

·      Vídeo: A lenda Kiriku e a feiticeira.

·      Análise do texto: O negro na sociedade brasileira- Adriano de Jesus Santos.

 -Língua Portuguesa

·      Literatura: Navio Negreiro, Menino Marrom, Menina Bonita de laço de Fita, O Amigo do Rei.

·      Vocabúlario

·      Poesias- Castro Alves

·      Filme: A Escrava Isaura.

·      Produção de Textos .

·      Tiras, piadas, anedotas que denotem o racismo.

-   Arte

·      Trabalhar autores negros e suas obras.

·      Arte de Aleijadinho e Cândido Portinari.

·      Vídeos-  Os trançados como meio de sobrevivência Indígena.

·      Símbolos e artesanato

·      Música – O samba, gênero musical de total influência africana. Meu Paraná, Dia de Arlequim e Funeral para o Rei Negro – Cadernos Temáticos

·      Pintura em tela: Café, Navio Negreiro, Mulher e a criança, Mãe Preta e as Moças de Arcozelo de Cândido Portinari.

-Matemática

·      Dados estatísticos.

·      Vídeos: Cotas Boi, Café, Social, Afro e Indígena.

Comparação estatística com os dados do IBGE.

1.   Filme – Escritores da Liberdade

-Língua Estrangeira Moderna- LEM

·      Músicas e filmes.

·      Hip Hop  - que emerge da cultura africana.

– Biologia, Química e Física

·       Melanina

·       Química

·      Vídeos: Vista minha pele, Querida Recolhi as Crianças e Olhos azuis.

·      Análise dos Textos: Histórias de Preconceito e Cachorrinho na Vitrine, que abordam as diferenças sociais, raciais e culturais.

– Filosofia e Sociologia

·      Religiosidade Indígena e Africana.

·      Valores

·      Respeito

·      Comportamento

- Educação Física

·      Jogos, brincadeiras, música e esporte.

·      Capoeira

·      História Coxa Branca X Atlético Paranaense.

·      História do Futebol.

·      Destaques do negro no esporte em geral.

·      Cantiga: Escravo de Jó.

- CRONOGRAMA

As ações serão desenvolvidas no decorrer do ano letivo, conforme o planejamento do Calendário Escolar.

7. Gestão de Resultados Educacionais

Abrange processos e práticas de gestão para a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento, frequência e proficiência dos alunos. Destacam-se como indicadores de gestão de resultados: a avaliação e melhoria contínua do projeto pedagógico da escola; identificação de necessidades e definição de metas de melhoria do desempenho escolar; análise, divulgação e utilização dos resultados alcançados; e transparência de resultados.

Indicadores		Nível de Atendimento
		Insuficiente	Regular	Bom	Ótimo	Excelente
1. Avaliação do projeto pedagógico	A escola realiza, pelo menos uma vez por ano, práticas de avaliação coletiva e socialização dos objetivos e metas alcançados pelo projeto pedagógico, evidenciando melhorias realizadas e fragilidades desde a última avaliação desse projeto?				4
2. Fluxo e rendimento escolar	A escola registra, analisa e socializa, anualmente, as taxas de aprovação, reprovação, evasão e distorção série-idade, identificando necessidades e implementando ações de melhoria?				4
3.      Frequência escolar	A escola adota medidas de acompanhamento e controle da freqüência dos alunos (semanal, quinzenal, mensal) e ações para assegurar a sua permanência, com sucesso?				4
4. Metas de melhoria do desempenho escolar	A escola identifica necessidades e propõe metas de melhoria do seu desempenho, a partir com base nos dos resultados obtidos nas avaliações nacionais, estaduais ou municipais?				4
5.      Uso dos resultados de desempenho escolar	A escola analisa e compara os resultados de seu desempenho (IDEB, Prova Brasil/SAEB etc) com os resultados das avaliações nacionais, estaduais e/ou municipais?				4
6.  Transparência e divulgação dos resultados	A escola divulga, bimestralmente, aos pais e à comunidade, os resultados de aprendizagem dos alunos e as ações educacionais implementadas para a melhoria do ensino?					5

1. Avaliação do Projeto Pedagógico

            A avaliação do Projeto Político Pedagógico é uma constante neste Estabelecimento de Ensino. Realizamos um trabalho de avaliação durante todo o ano letivo. Este acontece, envolvendo todo o coletivo escolar. Logo, estas são feitas a partir de reuniões pedagógicas, onde os professores elencam os avanços e as dificuldades expressas no cotidiano escolar.

            São realizadas também reuniões com os órgãos colegiados: Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, representantes de sala,      APMF, a fim de avaliarmos os trabalhos da escola e traçar metas para a melhoria da escola. Todo este processo acontece sempre envolvendo a comunidade de pais, por meio de reuniões periódicas.

            Como resultado são elaborados planos de ação, metas e planejamento para o ano letivo bem como, na seqüência, a realimentação do PPP.

2. Fluxo e rendimento escolar

            A escola procura sempre levantar o número das aprovações, reprovações e evasão para, a partir daí, traçar novas metodologias de ensino-aprendizagem. Estes índices são apresentados ao coletivo (professores, pais, alunos) para que juntos possamos traçar ações que venham a minimizar os problemas. Estes trabalhos de reflexão dos índices acontecem através de reuniões pedagógicas de pais e grupos de estudos, onde são apresentados gráficos, tabelas, e comparação de percentuais, através de slides. A explanação não fica só na visualização, procuramos estudiosos do assunto do fracasso escolar, para nos subsidiar em novas práticas.

3. Freqüência Escolar

            O Colégio Estadual Helena Kolody prima pela permanência do aluno na escola com qualidade. Neste sentido é feito um trabalho sistemático de acompanhamento da freqüência dos alunos na escola. O passo inicial é dado pela sensibilização ao professor da importância da permanência dos alunos na escola, isto acontece em grupos de estudos. A seguir são tomadas medidas de controle, ou seja, o professor em sala de aula está sempre atento às possíveis faltas dos alunos, ao perceber faltas excessivas, o professor interage com a sala procurando descobrir as causas, na seqüência encaminha à equipe pedagógica e direção para que possam ser tomadas medidas mais sistemáticas (caso o aluno insista com as faltas).

            Direção e equipe pedagógica realizam um trabalho de orientação, conversação com os alunos que estão desestimulados em vir à escola. Quando as causas de desistência são de rezões pedagógicas procuramos resolver o problema, quando saem da esfera escolar realizamos os encaminhamentos necessários, exemplo: psicólogo, assistência social, visitas as famílias, encaminhamento a emprego e outros.

            Muitas vezes os resultados são insatisfatórios, assim realizamos a FICA (Ficha de Comunicação do aluno ausente), esta é encaminhada ao Conselho Tutelar, que na seqüência  toda medidas cabíveis a este órgão.

            Uma implementação para tentar diminuir a evasão foi à implantação dos Blocos de disciplinas semestrais, sugestão da Secretaria de Educação do Paraná. Que, conforme as estatísticas melhoraram significativamente o quadro apresentado.

4. Metas e melhorias de desempenho escolar        

Os números, metas e índices que a escola apresenta, são razão para reflexão e estudo por todo o coletivo do Colégio Estadual Helena Kolody. Assim, procuramos estudar as causas dos baixos índices de desempenho, analisamos de forma sistemática as avaliações nacionais e estaduais que são aplicadas na escola (provas e o material que subsidia as provas), a partir daí levantamos indicadores de mudanças em nossas práticas. Reorganizamos nosso Plano de Aula, organizamos pré-simulados, reproduzimos material de apoio além do Livro Didático (apostilas) e utilizamos a tecnologia como ajuda diária em sala de aula.

Estimulamos a participação em cursos oferecidos em turnos contrários como CELEM e monitorias organizadas pelos próprios alunos, nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa.

Paralelo a tudo isto a gestão desafia os docentes através da meritocracia (divulga os trabalhos relevantes dos professores em jornais e sites locais). Esta forma valoriza e incentiva os professores a realizar um bom trabalho em sala de aula.

5. Uso dos resultados

            Como citado anteriormente, a escola analisa constantemente os resultados de avaliação obtida, no caso do Ensino Médio, o ENEM. A partir da análise dos resultados conduzimos as nossas práticas, por meio de aulas diversificadas (práticas discursivas, seminários, aulas práticas laboratoriais, aulas de campo, visitas dirigidas a jornais, televisões, cinemas, simpósios, feiras de ciência, entre outros). Temos como prática na escola, simpósios apresentados pelos próprios alunos, assim como a formação de alunos disseminadores (do meio ambiente, do respeito ao outro).

Como satisfação para todos nós do Colégio, nossos alunos têm um alto nível de aprovação nos vestibulares das cidades da região e fora da região.  A título de conhecimento ressaltamos que nossos alunos, durante uma participação em um simulado: Grupo Elite (organizado por um Colégio particular da região) foram disponibilizadas 10 vagas para um total de 32 municípios. Das 10 vagas, 6 vagas foram completadas por alunos do nosso Colégio. Assim, em horário contrário aos estudos ganharam cursinho totalmente gratuito para a preparação do vestibular.

            As atividades são diversas, porém sem nunca perder o foco, que é a aprendizagem dos conteúdos curriculares, construídos historicamente pela humanidade.

6. Transparência e divulgação dos resultados

            A escola divulga não só seus resultados finais, mas sim todas as suas ações, cuidadosamente realizadas durante o ano. Os resultados da aprendizagem são apresentados aos pais durante o processo, no dia a dia da escola, fazemos o chamamento para os pré-conselhos, para os conselhos de classes, e ao final de uma etapa de aprendizagem falamos com os pais do rendimento final dos alunos e da escola.

Evidências Comprobatórias

1. Avaliação do Projeto Pedagógico

O Projeto Político Pedagógico foi construído coletivamente, logo este é re-alimentado (avaliado, modificado) durante todo ano letivo, conforme as necessidades reais do nosso colégio. As fotos e reportagens abaixo representam este trabalho.

 

Discussão na Biblioteca do Colégio com representantes dos pais, funcionários, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, objetivando a mudança no Projeto Político Pedagógico da questão da avaliação (bimestral para semestral).

1.Fluxo e rendimento escolar

Apresentamos a todos os professores e pais em reuniões pré-estabelecidas os índices (aprovação, reprovação, evasão) do colégio, para, a partir daí, implementarmos ações de melhoria.  

ESTATÍSTICA COMPARAÇÃO ENTRE UM ANO E OUTRO

Uma estratégia com relação às reprovações no colégio é organizar uma ação simples, mas que desde 2009 a 2010 reduziu 1% os reprovas. A ação realizada a cada início de semestre é o seguinte: os professores por disciplinas detectam os alunos reprovados das turmas, procuram saber as causas da reprovação, chamam os pais e a partir deste estudo os professores subsidiam estes alunos com textos paralelos em sala de aula, os colocam para sentarem na frente, agrupam e os indicam para aulas de monitorias, em horário contrário com alunos da escola (3º ano) voluntários). A evasão também obteve um pequeno avanço 1% (relação 2009-2010). As ações ainda são tímidas (visitas às casas dos alunos evadidos, inserção no mercado de trabalho e palestras motivacionais). Pretendemos como ação para o próximo semestre trazer para falar com os alunos, ex-alunos (bem sucedidos) para dar seu depoimento e exemplo).

3. Freqüência Escolar

A ficha apresentada foi elaborada pela escola e representam um controle imediato da freqüência dos alunos, pretendemos com isto tomar medidas imediatas as faltas dos alunos.

COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL

REPRESENTANTE DE TURMA: ____________________________________ SÉRIE: ____

APOIO QUANTO AS FALTAS DE ALUNOS

MÊS: ____________

Colegas de Sala	Dias da Semana																						Motivos das Faltas
	1	2	3	4

Ficha organizada pelo Ministério Público, utilizamos sempre que nossos esforços para trazer o aluno para a escola não são bem sucedidos.

4. Metas e melhorias de desempenho escolar

Uma necessidade que nós, do colégio, identificamos era o desempenho regular em redação, nas avaliações na qual nossos alunos participavam, assim, a foto abaixo representa o trabalho voluntário de uma professora de Língua Portuguesa, que atendia alunos em contraturno com práticas de redação.

5.  Uso dos resultados

Nós do colégio procuramos analisar e comparar os resultados de desempenho em todas as formas de aferições. Às vezes os resultados nos chamam para traçar metas de melhoras, outras vezes nos dá orgulho e satisfação, as fotos representam isto. 

Colégio Helena Kolody destaca-se no Grupo Elite, do Colégio Drumond, e no OBA, reportagem vinculada no Jornal da Cidade entre os dias 18 a 24 de outubro de 2010

Os professores assessorados analisam a prova do ENEM, estudam com os alunos e fazem a leitura da matriz de referência que direcionam o ENEM, para aprimorar suas aulas diárias.

6. Transparência e divulgação dos resultados

A seqüência de fotos representam uma prática constante no nosso colégio. As reuniões que realizamos mensalmente pretendem trazem os pais para escola, objetivando despertar o sentimento de pertencimento. Quando nos sentimos parte, cuidamos, valorizamos e contribuímos para a melhoria

Reuniões com pais para conhecimento dos resultados parciais e finais obtidos pelos alunos. Nestas reuniões sempre trazemos uma pessoa da comunidade que se destaca por um trabalho positivo para falar com os pais.

 7.3. Gestão Participativa

Abrange processos e práticas que respondem ao princípio da gestão democrática do ensino público. São destacados como indicadores de qualidade: visão compartilhada do projeto pedagógico; o planejamento e a avaliação do projeto pedagógico e dos planos de ação da escola, de forma participativa; a atuação de órgãos colegiados – conselhos escolares, Associações de Pais e Mestres/APM, grêmios estudantis e outros; o estabelecimento de articulações e parcerias; e a utilização de canais de comunicação com a comunidade escolar.

Indicadores		Nível de Atendimento
		Insuficiente	Regular	Bom	Ótimo	Excelente
1.Visão compartilhada do projeto pedagógico	O projeto pedagógico é reformulado e avaliado, anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, oportunizando uma visão compartilhada dos valores, objetivos, metas e ações orientadoras da educação oferecida pela escola?				4
1.      Avaliação participativa	Os vários segmentos escolares acompanham e avaliam, de maneira participativa e sistemática, os planos de ação e as práticas pedagógicas, propondo formas de melhorar e divulgar as realizações da escola, com vistas a dar transparência à gestão?				4

2.      Atuação dos colegiados	Os colegiados são atuantes e expressam comprometimento, iniciativa e efetiva colaboração na implementação e avaliação do projeto pedagógico, contribuindo para que todos os segmentos sejam satisfatoriamente informados a respeito das decisões da escola?					5
3.      Integração escola-sociedade	A escola estabelece parcerias com famílias, órgãos públicos, associações locais, empresas, profissionais e conselho tutelar, visando o enriquecimento do currículo e da aprendizagem dos alunos?					5
4.      Satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola	São levantados e analisados, de forma sistemática e coletiva, índices de satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola, em relação às várias dimensões da gestão da escola, colaborando para definição de  estratégias para superar as fragilidades?					5

1. Visão compartilhada do Projeto Político                          

O Projeto Político Pedagógico é analisado periodicamente por todos os envolvidos com o Colégio Helena Kolody, haja vista todos terem ajudado em sua construção e fazerem parte integrante do mesmo. Assim o PPP é estudado, alterado, modificado, conforme os avanços e dificuldades encontradas no Colégio. Dividimos nosso PPP em três grandes partes interligadas entre si: marco situacional, marco conceitual e operacional. Estes eixos estão bem claros aos órgãos colegiados (Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, APMF, representantes de sala), assim é possível analisar os objetivos, as metas, as ações, ou seja, a filosofia proposta pelo Colégio, através de reuniões e grupos de estudos. 

            Uma prática que a escola vem executando além das reuniões é a disposição do PPP, que é de todos, impresso na sala dos professores, na Biblioteca e no documento compartilhado (para leitura na sala de informática), para que todos tenham acesso ao documento e se sintam verdadeiramente construtores do mesmo. Para a leitura e análise dos pais disponibilizamos o documento no site do Colégio.

2. Avaliação participativa

            São realizadas reuniões com todo o colegiado, onde participam efetivamente e avaliam todos os trabalhos realizados pela escola, acompanhando e interferindo nas estratégias de ação, contribuindo assim para a criação de um novo cotidiano escolar.

Com relação aos Planos de Ação e as práticas pedagógicas, estes são acompanhados pelos vários segmentos da escola, e suas realizações são divulgadas, objetivando valorizar o Colégio, para que os alunos permaneçam na escola.

3. Atuação dos Colegiados

Neste Colégio, podemos de fato alegar que os órgãos colegiados são atuantes, parceiros e tem como atributo a prática do diálogo. Sua atuação se dá através de propostas para melhorar tanto o aspecto pedagógico como administrativo. Uma das sugestões da APMF e Conselho Escolar, foi climatizar todas as salas de aula, pensando no conforto dos alunos, haja vista nossa região ser muito quente. A ideia logo foi sistematizada em uma ação e hoje é realidade. Todas as salas de aula têm ar condicionado, adquirido pela APMF da escola, por meio de promoções que envolveram toda a comunidade escolar. Outro projeto que envolve toda a comunidade escolar é o Projeto de Reciclagem, onde os alunos arrecadam latinhas que são revertidas em fundo para a escola.  Este projeto está contribuindo para que a cidade fique mais limpa, pois hoje não se encontram mais latinhas jogadas pelas ruas e canteiros, bem como estamos contribuindo com a sustentabilidade, pois o alumínio é 100% reciclável.

O Colégio Estadual Helena Kolody, é referência no Núcleo Regional de Cianorte, em todos os trabalhos que realiza, não só pedagógicos, mas também administrativos, pois integra todos os segmentos da escola. Este Colégio apresenta uma estrutura física de excelência.

Nosso Colégio não tem pichações, carteiras quebradas, vidros quebrados, depredações, a cara de nosso Colégio é de uma comunidade que sente prazer do que faz, pois há uma conscientização, por parte dos estudantes e comunidade, que este local não é nosso, e sim de todos. E uma das ações realizadas neste sentido é a participação do Grêmio Estudantil, que tem realizado um trabalho excelente de conscientização e prática, pois quando uma carteira é riscada, estes se reúnem nas férias, ou em contra-turno, para fazer o lixamento das carteiras, para novamente serem pintadas.

4. Integração escola – sociedade

            O Colégio Estadual Helena Kolody é um espaço aberto para a comunidade terraboense. Exemplo disso são as parcerias que são estabelecidas visando o enriquecimento do currículo e aprendizagem de nossos alunos. Atualmente temos parcerias com a Empresa Dudalina Confecções, que fornece semanalmente 16 exemplares da Revista Veja, por meio da ação organizada pelo Colégio, que é o Projeto Veja na Escola. Para o Colégio foi uma conquista, pois é mais um subsídio para apoiar o processo pedagógico.

            A disciplina de Sociologia idealizadora do Projeto Veja na Escola leva as revistas para a sala de aula, onde os artigos, as manchetes são lidas e discutidas, deixando assim os nossos alunos informados sobre os acontecidos do mundo. Este trabalho é conhecido pelo Presidente da Editora Abril Roberto Civita.

            Mantemos também parceria com a Associação de Oftalmologia, da

 qual recebemos mensalmente 50 exemplares da Revista Nova Visão. Material rico em textos que contribuem para mudanças comportamentais.

            Estabelecemos parceria com a Biblioteca Municipal e desenvolvemos o Projeto de Leitura: Cada título um Destino. O trabalho é feito semanalmente pelos professores de Língua Portuguesa e Filosofia, com um carrinho itinerante (contendo vários títulos de livros) que percorrem as salas de aula. Em datas específicas o Projeto culmina com horas de contos, trocas de livros, círculo de leitura e livro na cidade.

            Temos como parceiros também a Escola de Informática CENIT, onde é oferecido aos alunos que necessitam de estímulos, em função de déficits de aprendizagem, problemas emocionais e psicológico, aulas de informática como também para alunos que se destacam pelo bom rendimento curricular. Há também cursos oferecidos para professores e funcionários.

            O Poder Legislativo é um forte parceiro da escola, pois apóia a participação dos alunos em suas sessões plenárias, onde há discussões sobre assuntos pertinentes ao Colégio como: drogas, violência, alcoolismo em finais de semana. Os alunos, mediados pelos professores, exercitam assim a liderança e levantam sugestões para dissolução destes problemas.

            Há parcerias com os clubes de serviços, sendo que estes oferecem palestras e cursos para os alunos, conforme as necessidades do Colégio.

            Um outro grande parceiro do Colégio é o Departamento de Esportes, a Prefeitura Municipal e o CIEE, pois através do Projeto 1º Emprego, conseguimos ajudar nossos jovens a ter o seu primeiro emprego, por meio de estágios. Atualmente temos uma média de 25 alunos trabalhando como estagiários, em creches, na área administrativa da Prefeitura, fábricas, Fórum e COPEL.

5. Satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola

            É realizado constantemente um trabalho de avaliação quanto ao grau de satisfação, ou mesmo de insatisfação, com relação aos trabalhos do Colégio. Primeiramente damos voz e vez aos alunos. Realizamos um trabalho em sala de aula por meio da Equipe Pedagógica, onde relatamos os diversos setores do Colégio (Biblioteca, Secretaria, Equipe Pedagógica, Quadra Esportiva, Laboratório de Informática, Laboratório de Biologia, Física e Química, Cozinha, Cantina e Direção) e solicitamos junto aos alunos como está a funcionalidade deste ambientes, bem como o atendimento pelos dirigentes destes setores. Esta mesma reflexão é dirigida aos pais e aos representantes dos órgãos colegiais. A partir disto as opiniões, sugestões e criticas são analisadas por uma comissão, formada por um membro de cada setor acima mencionado.

            Os resultados são transcritos em tabelas que posteriormente são repassados a cada setor e tudo aquilo que for pertinente é transcrito no plano de ação do Colégio, que divulga semanalmente no Jornal local da cidade, os trabalhos realizados. Esta também é uma forma de perceber a satisfação da comunidade terraboense com este Colégio, e isto é percebido através de conversas informais pelas ruas e bairros da cidade, através de depoimentos:

“Como este Colégio realiza coisas”

                                  

“Este Colégio é o muito bom, os professores são muito comprometidos”

  Evidências Comprobatórias

1. Visão compartilhada do Projeto Político  

            O Projeto Político Pedagógico do Colégio foi construído coletivamente, assim pertence a todos. Dessa forma, as reportagens abaixo representam a realimentação do PPP durante o ano letivo, com isso pretendemos melhorar a qualidade de nosso Colégio.

2. Avaliação participativa

           

Através de reuniões, formais e informais, os vários segmentos acompanham a efetivação do Plano de Ação do nosso Colégio. As reuniões oportunizam novos planejamentos para o trabalho pedagógico e administrativo.

Reunião com a APMF do Colégio.

 3. Atuação dos Colegiados

1.Integração escola – sociedade

Somos um Colégio que mobiliza todos os segmentos escolares, podemos dizer que somos uma escola dinâmica. As fotos representam a integração com os movimentos sociais objetivando a arrecadação de recursos, bem como incentivo a liderança juvenil.

           

Aqui o Grêmio Estudantil participando das Comemorações dos 50 anos da Colônia Japonesa em nosso município.

Grêmio Estudantil entregando uma mesa de ping-pong aos alunos do Colégio Helena Kolody.

Palestra organizada pelo Grêmio Estudantil pretendendo divulgar a importância do trabalho estagiário nas mais variadas instituições.

4. Integração escola – sociedade

O trabalho retratado abaixo é fruto da parceria do colégio com a Empresa Dudalina. Recebemos a Revista Veja

Relatos de alunos sobre o Projeto Revista Veja na Escola

“... com o Projeto Revista Veja na Escola, adquiro uma oportunidade em mãos para ter  novos conhecimentos da nossa atualidade.”

Danielly Caris Sodré – 2ª série A

“... dá oportunidades aqueles que não têm condições financeiras para adquirir a mesma”

Natália Lourenço Mari – 2ª série A

“... a Empresa Dudalina com este apoio está incentivando novos leitores. Parabenizo a Empresa Dudalina pela iniciativa.”

Danielly Caroline Inácio Martarello – 2ª serie A

“... os assuntos da Revista Veja nos ajudam no vestibular.”

Marcelo Santos de Andrade – 2ª serie A

“... através do Projeto da Revista Veja nós alunos temos o privilégio de estar por dentro dos diversos assuntos da atualidade, seja na área da saúde, política, tecnologia, moda, entre outros.”

Thaísa Jordão e Jaqueline Magon – 2ª B

Como Parceiros do Colégio destacamos também a Associação de Oftalmologia, que doa exemplares da Revista Nova Visão.

Nosso Colégio recebe mensalmente 50 exemplares da Revista Nova Visão. Pretendemos com este trabalho subsidiar os nossos alunos com textos reflexivos gerando assim a mudança de pensamento e comportamento.

Nossos parceiros também são o Poder Legislativo do município.

Sessão da Câmara Municipal com a participação dos alunos dos 3º anos pedindo espaço para apoio na festa junina organizada pela APMF do Colégio Helena Kolody.

Nosso Colégio tem como parceiro no esporte o Departamento de Esportes do município. Destacamos na reportagem abaixo a conquista nos Jogos Colegiais em 2010. O que não podemos deixar de mencionar foi o orgulho em 2009, nossos alunos foram tetracampeão regional no Futebol de campo e depois campeão Paranaense.

5. Satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola

Para verificar o grau de satisfação de toda a comunidade escolar em relação ao Colégio realizamos a auto-avaliação de todos os setores para posterior definição de estratégias para superar as fragilidades. Exemplificamos então este trabalhos.

Estes 4 questionamentos foram feitos com os 780 alunos do Colégio no ano de 2010. Os resultados, questionamentos, sugestões foram levados para pauta da reunião do Conselho escolar.

os trabalhos, assim é possível um ótimo atendimento a toda a comunidade escolar. Bem como a comunidade geral.os trabalhos, assim é possível um ótimo atendimento a toda a comunidade escolar. Bem como a comunidade geral.

7.4. Gestão de Serviços e Recursos              

Abrange processos e práticas eficientes e eficazes de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros. Destacam-se como indicadores de qualidade: a organização dos registros escolares; a utilização adequada das instalações e equipamentos; a preservação do patrimônio escolar; a interação escola/comunidade e a captação e aplicação de recursos didáticos e financeiros.

Indicadores		Nível de Atendimento
		Insuficiente	Regular	Bom	Ótimo	Excelente
1.    Documenta-ção e registros escolares	São realizadas práticas de organização, atualização da documentação, escrituração, registros sobre a vida escolar dos alunos, diários de classe, estatísticas, legislação e outros, para um atendimento ágil à comunidade escolar e ao sistema de ensino?					5
2.      Utilização das instalações	São utilizados de forma apropriada instalações, equipamentos e materiais pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos, para a implementação do projeto pedagógico da escola?					5
3.      Preserva-ção do patrimônio	São promovidas ações que assegurem a conservação, higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar, instalações, equipamentos e materiais pedagógicos?					5
4.      Interação escola/ comunida-de	É disponibilizado o espaço da escola, nos fins de semana e período de férias, para a realização de atividades que congreguem a comunidade local, de modo a garantir a maximização de seu uso e a socialização de seus bens?				4
5.      Captação de recursos	São buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, espaços e materiais complementares para a melhoria da realização do projeto pedagógico da escola?					5
6.      Gestão de recursos financeiros	São realizadas ações de planejamento participativo, acompanhamento e avaliação da aplicação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e a prestação de contas à comunidade?					5

1. Documentação e registros escolares

A documentação, como legislações, decretos, etc. são mantidos na mesma pasta, do tipo az, que facilita a procura e a retirada de documentos quando necessário. Como os documentos muitas vezes necessitam de renovação e há documentos em versões diferentes, eles são agrupados de acordo com a espécie documental e depois, de acordo com a ordem cronológica, feita de forma decrescente, para facilitar o acesso.

Quanto aos registros escolares, a organização é numérica inicialmente e alfabética, pois os alunos, ao iniciar o ano, estão alfabeticamente organizados para serem numerados. Os alunos recebidos durante o ano letivo são colocados no final da lista e obedecem à ordem numérica. Os alunos inativos compõem o arquivo morto ou inativo da escola. E são arquivados em método cronológico e alfabético, que leva em consideração o ano em que o aluno tornou-se inativo e o coloca na ordem alfabética.

São realizadas estatísticas a cada término do semestre, para verificar aprovação, reprovação e desistências.

2. Utilização das instalações

              Os espaços físicos são os ambientes onde efetivamente ocorre a aprendizagem, assim procuramos mantê-los organizados e equipados de forma a que venham contribuir para o processo ensino e aprendizagem.

a)-Biblioteca: Espaço destinado para a leitura, pesquisa e desenvolvimento de trabalhos, tanto para os professores quanto para os alunos. Ressaltamos que a biblioteca é bastante requisitada, inclusive por pessoas da comunidade, por esta razão temos a preocupação de estar sempre atualizando seu acervo. Na Biblioteca temos também um Laboratório de Informática do Proinfo, com ar condicionado, para que os alunos possam utilizá-lo em horários alternativos e no contraturno para pesquisas, trabalhos e outras atividades pertinentes à escola,

b)-Cozinha e Dependências: Estes locais estão em perfeitas condições de funcionamento, higienizados, organizados de forma a bem atender todos os  alunos.

c)-Salas de aula: Possuímos oito salas de aula, em perfeito estado de conservação, recém pintadas com recursos da APMF. Todas as salas têm ar condicionado, tv Pendriv, cortinas e quadro quadriculado, que apresenta ótima visibilidade. Nosso propósito é implantar no segundo semestre lousa interativa em todas as salas.

d)-Sanitários: O funcionamento é adequado e as condições de uso também. Temos banheiros adaptados para portadores de deficiência física neuromotora.

e)-Quadra de Esportes Coberta: Atende todas as expectativas dos alunos, sendo ela uma quadra poliesportiva. Alunos têm livre acesso à prática esportiva. É importante destacar que o acesso à quadra esportiva é adaptada com rampa e corrimão para acessibilidade de alunos com deficiências físicas.

f)-Sala de Mecanografia: Sala esta que foi construída com recursos da APMF e atende aos professores, para que estes proporcionem aos  alunos aulas com metodologias diferenciadas. Há dois computadores com impressoras matriciais, jato de tinta e tonner.

g)-Sala de Laboratório de Informática: Temos o laboratório Paraná Digital, ambiente este promissor para efetivação do processo ensino-aprendizagem.

h)-Sala da Secretaria: Este ambiente também foi ampliado com recursos da APMF, e hoje os funcionários têm melhores condições de trabalho, portanto podem oferecer um atendimento de qualidade a toda comunidade. Há na secretaria 4 computadores do Paraná Digital, com duas impressoras de tonner, um computador adquirido pela APMF Windows, com duas impressoras a jato de tinta, adquiridas com recursos do PDDE, sala esta climatizada, com recursos da APMF.

i)-Sala da Direção: Nossa prioridade é oferecer uma educação de qualidade, portanto esta sala está sempre aberta para melhor atender alunos, professores, funcionários e toda a comunidade, direcionando o funcionamento deste Estabelecimento de Ensino. Adquirimos um Notebook e um Data Show com recursos da APMF, que constantemente são utilizado pelos professores em sala de aula para que suas aulas ganhem mais dinamicidade.

j)-Sala do Pedagogo: Ambiente ampliado pela APMF, local em que os pedagogos têm espaço adequado para realizar atividades inerentes à sua função, com um computador e uma impressora a jato de tinta.

k)-Sala dos Professores: Local onde os professores têm livre acesso e ampla liberdade para elaborar o planejamento diário de suas atividades. Neste ambiente há amplo armário, adquirido com recursos do PDDE, onde são guardados diversos livros separados por categoria para leitura e pesquisa dos professores;  há também um computador com acesso a Internet e uma impressora a jato de tinta, para que os professores os utilizem na preparação de suas aulas. Contamos também com uma televisão conectada à TV Paulo Freire, onde, durante o dia, tem uma programação diversa com assuntos pertinentes à educação.

l)- Laboratório de Biologia, Física e Química: Este espaço é destinado à pesquisa, experiências e experimentos planejados anteriormente pelos professores. Nós do Colégio, acreditamos que este ambiente deve ser e estar adequado e bem equipado, pois as práticas laboratoriais contribuem efetivamente para a aprendizagem dos alunos. O Laboratório, atualmente, apresenta-se  com materiais e condições de ótima qualidade para o trabalho. Este ano, tido como Ano da Química, nossos experimentos ampliaram-se, lembrando as contribuições da Química para o avanço da humanidade.

              O laboratório é usado semanalmente pelos professores, e percebemos com isso, a satisfação dos alunos em participar das aulas. Temos desde microscópio, a TV para uso dos docentes.

3. Preservação do Patrimônio

Compreendemos também que o ambiente escolar organizado e agradável contribui para que o aluno sinta-se à vontade e satisfeito na escola. Assim, foi construída a Agenda 21, onde foi traçado um plano de ação, cujo objetivo é a adesão e comprometimento, por parte de todos que estão ligados à escola, em melhorar o meio ambiente mais próximo.

Como forma de reativação da Agenda Escolar 21, organizamos mensalmente grupos de alunos denominados “cuidadores do ambiente”. Uma dinâmica interessante e com bons resultados no que se refere aos cuidados com a escola. Temos também, articulado com este trabalho o Projeto Reciclagem: reciclar para melhorar. Um trabalho feito há mais de 10 anos. Nele os alunos participam trazendo alumínio e os professores de Biologia, Química e Geografia fazem o estudo teórico com os alunos. Os frutos deste projeto (não pontual), mas incluídos nos conteúdos acadêmicos geram bons resultados para escola, alunos e comunidade terraboense.

Realizamos, também paralelo a este projeto, um trabalho de sensibilização quanto à preservação do patrimônio escolar, das instalações, equipamentos e materiais pedagógicos. Mensalmente são organizados textos reflexivos, que os professores trabalham concomitantemente, nas primeiras aulas, a fim de conscientizar todos os estudantes da importância do papel de cada um na manutenção da escola. São eleitos, também mensalmente, pares de alunos em cada sala de aula, que são designados a apoiar o professor nas práticas da sala de aula e fora dela (cuidam da higiene da sala, promovem o relacionamento aluno/aluno/professor/funcionários, observam o zelo com que os livros didáticos são manuseados, a condição de carteiras, cadeiras, cortinas, lixeiras, pátio externo, paredes, pontos positivos da sala, pontos negativos. Ao término de cada mês os pares são reunidos na biblioteca onde apresentam um relatório de tudo que foi observado. Neste momento são traçados um plano de ação dos estudantes para tentar corrigir as falhas e mesmo elogiar aquilo que foi positivo. Esta forma de trabalho caracteriza uma auto avaliação bem como um meio de melhorar o processo ensino-aprendizagem, em suas múltiplas facetas.

4. Interação escola/ comunidade

            Consideramos o Colégio um espaço aberto para toda a comunidade terraboense, as parcerias como as já citadas anteriormente, (empresas, Prefeitura, Centro Cultural, Associações) contribuem de forma efetiva para a   melhoria do rendimento escolar de nossos estudantes. Todas as parcerias tem como prioridade enriquecer, antes de tudo o currículo escolar, pois a função social de nosso Colégio é ensinar e aprender com qualidade.

           

5. Captação de recursos

            São muitas as alternativas que o Colégio usa para captar recursos e materiais para a sua melhoria, com a participação efetiva de toda a comunidade escolar. As formas de aquisição de recursos sempre têm o foco na coletividade, ou seja, as decisões são antes discutidas pelos segmentos escolares, exemplo disso são as promoções que são ideia de todos. O Projeto Reciclagem: Reciclar para Melhorar, onde a arrecadação gera recursos que são investidos na própria escola. A quadra de esportes do Colégio, hoje toda fechada, foi construída com recursos adquiridos do Projeto Reciclagem. Hoje a Diretora Professora Maria Regina, diz em seus discursos: “Essa quadra é fruto de muito alumínio tirado das ruas”.

            Com relação aos materiais pedagógicos procuramos sempre parcerias, como exemplo: revistas Veja na Escola, Nova Visão, livros adquiridos pela APMF, livros doados pela Biblioteca Municipal, participação em Olimpíadas, das quais recebemos lunetas, globos terrestres, mapas. Nós, do Colégio, procuramos também adequar todos os espaços, ou seja, os ambientes são organizados de tal forma que atendem bem a toda a comunidade escolar.

6. Gestão de recursos financeiros

Todos os recursos financeiros, advindos do Estado, através do Fundo Rotativo ou arrecadados através da APMF, são administrados coletivamente. A APMF, o Conselho Escolar e o Grêmio Estudantil participam ativamente de todas as decisões, de forma que as medidas são direcionadas para o bem comum de todos. A comunidade é sempre participativa, tem conhecimento sobre as necessidades do estabelecimento de ensino, e tem colaborado em todas as ações planejadas por esta gestão. Todos os recursos disponibilizados antecipadamente planejados por meio de um Plano de Aplicação, onde são reunidos a APMF, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, a fim de verificar a consonância com a real necessidade da escola e com o Projeto Político Pedagógico.

A prestação de contas é feita semestralmente, através de slides, em reuniões com toda a comunidade escolar e Núcleo Regional de Educação. São afixadas em todos os murais das salas de aula para conhecimento geral da escola.

 

Evidências Comprobatórias

1. Documentação e registros escolares

As imagens abaixo retratam a atualização e organização de todo registro da vida escolar dos alunos do Colégio Helena Kolody. Esta organização pretende agilizar 

os trabalhos, assim é possível um ótimo atendimento a toda a comunidade escolar. Bem como a comunidade geral.

Secretaria do Colégio Helena Kolody

2. Utilização das instalações

            Falaremos agora um pouco de alguns de nossos espaços. Pretendemos mostrar nossos feitos, como que usufruímos cada pedacinho do Colégio. Embora aparentemente os espaços não falem, podem esconder em si toda uma intencionalidade.

Apresentamos a Sala dos professores. Ambiente agradável que propicia a interação do conhecimento científico e humano.

Esta é uma de nossas salas de aula.

Sala de aula, lugar de convívio e formação da identidade. Um espaço que ao longo do ano letivo vem se transformando, pedagogicamente. Contudo paralelo a isso vem acontecendo às melhorias como: ar condicionado, carteiras bem cuidadas e novas, cortinas, lousa quadriculada, luminárias, portas e janelas, assoalho, tudo em perfeito estado.

            A foto acima apresentada é com demanda especial, haja visto termos inclusos alunos com necessidades educativas especiais.

Indiscutível a riqueza cultural que trazem nossos livros. Nossa Biblioteca é atualizada constantemente com acervos bibliográficos. Ela contém também 10 computadores do Programa Pró-Info para pesquisa dos alunos e comunidade em geral, com acesso a internet. Nosso objetivo é continuar com a cultura de leitura dos livros impressos.

Laboratório de Informática do Paraná Digital, contendo 20 computadores com acesso a internet.

Nossa finalidade é agregar a tecnologia aos conteúdos curriculares.

3. Preservação do Patrimônio

Ação Gremista de reparo de carteiras, realizado em cada semestre.

Ação: Cuidadores do Colégio (Não ao lixo no chão, não às paredes pichadas, não às cadeiras e carteiras riscadas. Sim a um colégio bem cuidado).

A cada semana 1 grupo formado por 4 alunos voluntários, percorrem as salas de aula disseminando a idéia de preservação do meio que nos cerca, que é a escola.

4. Interação escola/ comunidade

Encontro de jovens realizado no Colégio no final de semana.

Aos sábados e domingos a comunidade utiliza a quadra esportiva para realização de jogos esportivos, objetivando a divulgação, o entretenimento e a disciplina através de práticas esportivas.

5. Captação de recursos

Nosso Colégio não fica apenas dependendo dos recursos destinados pelo Estado, procuramos outros meios, pois somos uma escola de “gente” que não tem medo de ousar.

Apresentaremos a seguir, formas alternativas de aquisição de recursos  dirigidas pelos diversos segmentos do colégio.

Projeto Reciclagem- Nosso alumínio tem valor, realizamos a campanha de arrecadação com todos os alunos e comunidade de pais.

O alumínio reverte-se em benfeitorias para escola. Aparelho de som comprado com dinheiro de latinhas.

A promoção de pizza no Colégio já é uma tradição, temos a pizza a moda do “colégio”, a fama se propaga na comunidade terraboense. Montamos pizzas em horários alternativos com apoio do grêmio, mães, alunos, funcionários e professores. Em 2010 com o dinheiro das pizzas (R$ 13.000,00) pagamos metade da troca da fiação elétrica para instalação dos ares condicionados e adquirimos ar condicionado para a secretaria.

Festa Junina – Evento que promove o entretenimento, a participação, bem como é uma forma a mais de aquisição de  recursos. Os alunos participam de danças, apresentam o roteiro da festa, é momento de pura descontração.

Os recursos adquiridos são revertidos em matérias didáticos pedagógicos e no enriquecimento da merenda escolar.

Todos os ares condicionados que hoje estão instalados em todas as salas de aulas estão sendo pagos com recursos da APMF.

6. Gestão de recursos financeiros

            As imagens a seguir apontam o processo participativo, fiscalizador, decisório e de planejamento dos recursos financeiros obtidos pelo Colégio.

                               Reunião com a APMF

8. PLANO DE MELHORIA DA ESCOLA

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Reunião com os diversos segmentos da administração colegiada para levantar sugestões que diminuam a indisciplina.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Encontrar meios para resolver o problema da indisciplina.

Proposta Pedagógica Curricular

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Projeto de Monitoria	Diretor Equipe Pedagógica Professores Grêmio Estudantil.	Durante o ano letivo.	Proporcionar outras estratégias de ensino, garantindo assim a aprendizagem.

Formação Continuada

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Reunião e grupos de estudos sobre indisciplina.	Diretor Equipe Pedagógica Conselho Escolar	Durante o ano letivo.	Fornecer subsídios teóricos e metodológicos aos docentes.

Qualificação dos Espaços e Equipamentos

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Jogos esportivos e interativos com oficinas motivacionais na quadra e salas de aula.	Diretor Equipe Pedagógica Professores Funcionários	Semana Recreativa Cultural e Esportiva	Promover socialização e o respeito mútuo.

Especificidades Locais

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Participar da Semana Cultural promovida pelo Município.	Equipe Diretiva Pedagógica e Conselho Escolar	Semana Cultural	Integrar os alunos na sociedade promovendo a verdadeira inclusão.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Auto-avaliação dos docentes.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Levar a uma reflexão que conduza as novas práticas pedagógicas.
Viabilizar junto aos empresários locais oportunidades de Estágios Profissionais não obrigatórios para minimizar a questão da evasão escolar	Professor Pedagogo orientador do Estágio Profissional não obrigatório.	No início de cada semestre	Buscar alternativas que viabilizem os estágios como motivação à permanência do aluno na escola.

Proposta Pedagógica Curricular

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Incentivo aos alunos através de participações em eventos na escola.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Envolver o aluno em atividades da escola, priorizando a aprendizagem.

Formação Continuada

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Subsidiar os professores com leituras.	Equipe diretiva, pedagógica.	Durante o ano letivo.	Diminuir a evasão na escola.

Qualificação dos Espaços e Equipamentos

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Envolver os alunos em jogos e dinâmicas.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Estimular a aprendizagem, com apoio do esporte.

Especificidades Locais

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Participação de eventos promovidos pela Secretaria Municipal de Educação.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Promover a integração social.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Realização de encontros com órgão colegiados.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Traçar metas para combater a repetência.
Estabelecer parcerias com empresários locais a fim de promover oportunidades de Estágios Profissionais não obrigatórios.	Professor Pedagogo orientador do Estágio.	Ano todo.	Preparar o educando para o mundo do trabalho com objetivo de promover auto- estima dos educandos.	.

Proposta Pedagógica Curricular

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Realização de pré-conselhos.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Acompanhar e intervir no processo ensino-aprendizagem.

Formação Continuada

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Subsidiar os professores com leituras.	Equipe diretiva, pedagógica.	Durante o ano letivo.	Aprimorar os conhecimentos para melhor desempenho em sala de aula.

Qualificação dos Espaços e Equipamentos

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Trabalho de agrupa-mento com os alunos em sala de aula, pelos professores, sempre que for necessário.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Socializar os conhecimentos.

Especificidades Locais

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Participação de eventos promovidos pela escola.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Estímulo a aprendezagem.

GESTÃO DEMOCRÁTICA – PROJETO RECICLAGEM: RECICLAR PARA MELHORAR O MEIO AMBIENTE

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Realização de palestras com órgãos colegiados.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Incentivar a preservação ambiental.

Proposta Pedagógica

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Trabalhos com textos diversificados.	Equipe diretiva, pedagógica e professores.	Durante o ano letivo.	Subsidiar os alunos com conhecimentos teóricos sobre o tema.

Formação Continuada

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Palestras para o corpo docente.	Equipe diretiva, pedagógica.	Durante o ano letivo.	Aprimorar os conhecimentos para melhor desempenho em ala de aula.

Qualificação dos Espaços e Equipamentos

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Gincanas que tratam da questão ambiental.	Equipe diretiva, pedagógica, professores e Grêmio Estudantil.	Durante o ano letivo.	Socializar os conhecimentos Divulgar o Projeto.

Especificidades Locais

Ação	Responsável	Cronograma	Objetivos
Arrecadar latas inutilizadas.	Equipe diretiva, pedagógica, professores, alunos e comunidade escolar.	Durante o ano letivo.	Incentivar a reciclagem.

9. AJUDA-MEMÓRIA DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO

ATA Nº 03/2011

Aos quatorze dias do mês de abril de dois mil e onze reuniram-se na biblioteca do Colégio estadual helena Kolody-Ensino Médio e Profissional a Diretora professora Maria Regina Machado Colonello, a Diretora Auxiliar e Pedagoga Lucilene Alves, a Equipe Pedagógica professoras Meire Terezinha Rampazzo Castilho, Maria de Lourdes Sávio Lima, professores, funcionários, Conselho Escolar, Grêmio Estudantil e APMF para discutirem a avaliação e autoavaliação do trabalho pedagógico e administrativo realizado pelo Colégio. A Diretora professora Maria Regina cumprimentou a todos e todas e expôs a pauta da reunião, que teria como foco a prática da autoavaliação e à apresentação do Prêmio Gestão Escolar, ano-base 2010. A seguir falou da importância da autoavaliação como uma oportunidade de reflexão e melhora do desempenho escolar. Ressaltou mais uma vez a necessidade da prática do diálogo da participação dentro da gestão escolar. Na sequência sugeriu a leitura do regulamento do Prêmio Gestão Escolar, ano-base 2010, para que todos pudessem tomar conhecimento e opinar sobre a participação ou não.  Destacou que a prática da auto-avaliação é necessária que seja realizada independente da aceitação em participar do referido concurso, haja vista ser uma prática valorosa e até mesma proporcional ao grau de desempenho da escola. Assim a Senhora Maria Mônica Lourenço Valim, Presidente da APMF, solicitou a palavra e completou que como representante da APMF e como mãe, as práticas do Colégio são sempre bem recebidas, pois se direcionam sempre ao bem comum. Continuando disponibilizou-se para a leitura do Regulamento. A leitura foi conduzida pelos participantes, desta forma a reflexão sobre as quatro dimensões da gestão democrática que são: Gestão pedagógica, Gestão de resultados educacionais, Gestão participativa e Gestão de serviços e a subdivisão dos seus indicadores, foram os elementos analisados durante a reunião.  Após a leitura o representante dos movimentos sociais Senhor Valdomiro Peres se pronunciou dizendo que a participação ao Prêmio articula uma ação já praticada pelo colégio. A Diretora Professora Maria Regina Machado Colonello questionou a todos o interesse em participar, havendo um consenso, a aceitação foi unânime. A seguir foi destacado o Conselho Escolar como órgão representativo deste trabalho e a professora Meire Terezinha Rampazzo Castilho, como Coordenadora do colegiado de auto-avaliação. A professora Meire Terezinha Rampazzo Castilho concordou e solicitou a todos para que se reportassem as experiências pedagógicas anteriores, suas limitações e seus avanços para que em uma próxima reunião pudéssemos traçar o caminho esta nova ação. A Diretora professora Maria Regina Machado Colonello falou de sua satisfação do trabalho doravante a ser realizado, e comunicou que a sistematização dos trabalhos a ser realizados, será descrito em um relatório que se intitula Ajuda-memória que será anexado no Livro Ata do Conselho Escolar.  Nada mais havendo a constar a Diretora professora Maria Regina Machado Colonello, deu-se por encerrada a reunião, agradecendo a presença e a confiança de todos, e eu Marilza de Fátima Rodrigues, secretária, lavrei a presente ata que vai assinada por mim e por todos os presentes. Terra Boa, 14 de abril de 2011.    

Marilza de Fátima Rodrigues (Secretária) _________________________________

Maria Regina Machado Colonello (Presidente do Conselho) __________________

Lucilene Alves (Equipe Pedagógica) _____________________________________

Meire Terezinha Rampazzo Castilho (Coordenadora do Colegiado de Autoavaliação) ________________________

Sandra Regina Maruchi Peres (Corpo Docente) _____________________________

Vicente Beur Miranda Lima (Corpo Docente) _______________________________

Elza Martins de Faria (Funcionários Administrativo) __________________________

Tereza Marques Tonholi (Funcionários Serviços Gerais) ______________________

Diomar Domingos Fermino (Funcionários Serviços Gerais) ____________________

Bárbara Luiza Rodrigues Carvalho (Corpo Discente) _________________________

Lucas Rafael de Melo (Corpo Discente) ___________________________________

Daniele Marques da Silva (Grêmio Estudantil) ______________________________

Marielle Fernanda Maniezzo (Grêmio Estudantil) ____________________________

Anielle de Oliveira (Grêmio Estudantil) ____________________________________

Lucas Rafael de Melo (Corpo Discente) ___________________________________

Maria Mônica Lourenço Valim (Presidente APMF) ___________________________

Roseli Batistão Martim (APMF) __________________________________________

Humberto Santos (APMF) ______________________________________________

Valdomiro Peres Junior (Movimentos Sociais) _______________________________

Maurílio Aparecido Munhoz (Movimentos Sociais) ___________________________

Valter Colonello (Movimentos Sociais) _____________________________________

Lucinete Fátima de Brito Hilário (Pais) _____________________________________

Marlene Moraes (Pais) _________________________________________________

Maria de Lourdes Sávio Lima (Pais) ______________________________________

Maria Isabel Moraes dos Santos (Pais) ____________________________________

Dozolangela Aparecida Semprebom Colonello (Comunidade) __________________

Cópia fiel do Livro Ata do Conselho Escolar do Colégio Estadual Helena Kolody, Ata nº 03/2011, pág. 04 e anverso.

RELATÓRIO

            Enquanto Pedagoga e representante do Conselho Escolar, Meire Terezinha Rampazzo Castilho e Coordenadora do Colegiado de autoavaliação do Colégio Estadual Helena Kolody-Ensino Médio e Profissional, descreverei abaixo como todos nós  nos organizamos para proceder à condução do processo de autoavaliação.

            Após a reunião de consulta com todas as instâncias colegiadas para conhecimento e aprovação à participação do Prêmio Gestão Escola, ano-base 2010, iniciamos os trabalhos, que posso sintetizar como gratificante. Como Coordenadora do colegiado de autoavaliação sugeri mais uma reunião com representantes das diversas instâncias para, a partir daí, disseminarmos as ações em todas as áreas do Colégio. Assim organizamos mais uma reunião com um representante de todas as instâncias para estudarmos as dimensões da gestão democrática e seus indicadores, organizando desta forma como faríamos os trabalhos envolvendo a todos. A partir desta reunião  surgiu a idéia da não fragmentação das dimensões da gestão e de seus indicadores, ou seja todos avaliariam tudo, pois todos somos agentes da educação. Desta forma este trabalho seria totalmente oportuno para ser tratado em uma reunião pedagógica específica, assim nos organizamos para que esta autoavaliação tomasse forma em nossa reunião pedagógica previamente agendada no Calendário Escolar do dia 20 de abril.

            O Colégio articulou-se de tal forma que todos participaram. Durante a reunião pedagógica abrimos espaços pra reflexão. Subdividimos (professores, funcionários, Grêmio, representantes de turma, Conselho escolar, APMF e alguns pais) em pequenos grupos para sistematizar a ação (autoavaliação). Os encaminhamentos foram reportar-se as ações que deram resultados em 2010 em relação aos anos anteriores, foi o momento de pensar nos avanços, nas fragilidades e nas conquistas. Todos os grupos responderam aos indicadores, conforme ao nível de atendimento, e a seguir descreveram ações e práticas que provassem essas evidências.

            Ao término deste trabalho nos organizamos em uma grande plenária, onde um representante de cada grupo expôs seu relato (ação realizada, e sugestão para alimentar o Plano de Ação do Colégio). O trabalho foi árduo, porém só há avanço e melhora quando olhamos para nós mesmos e reavaliamos nossas ações. Temos que desenvolver a reflexão crítica de nossas ações. O resultado de todo o trabalho foi a readequação do Plano de Melhoria do Colégio, bem como o estímulo cultura da participação. Quando pensamos, praticamos e avaliamos uma ação em conjunto sentimo-nos parte dela, quando pertencemos, cuidamos e valorizamos.

            O Colégio Estadual Helena Kolody é um espaço de construção do conhecimento e que faz dos desafios razão para seguir em frente.

            A seguir nome e assinatura dos Membros do Colegiado do Conselho Escolar com suas respectivas identificações. Terra Boa, 13 de maio de 2011.

Marilza de Fátima Rodrigues (Secretária) _________________________________

Maria Regina Machado Colonello (Presidente do Conselho) __________________

Lucilene Alves (Equipe Pedagógica) _____________________________________

Meire Terezinha Rampazzo Castilho (Coordenadora do Colegiado de Autoavaliação) 

Sandra Regina Maruchi Peres (Corpo Docente) _____________________________

Vicente Beur Miranda Lima (Corpo Docente) _______________________________

Elza Martins de Faria (Funcionários Administrativo) __________________________

Tereza Marques Tonholi (Funcionários Serviços Gerais) ______________________

Diomar Domingos Fermino (Funcionários Serviços Gerais) ____________________

Bárbara Luiza Rodrigues Carvalho (Corpo Discente) _________________________

Lucas Rafael de Melo (Corpo Discente) ___________________________________

Daniele Marques da Silva (Grêmio Estudantil) ______________________________

Marielle Fernanda Maniezzo (Grêmio Estudantil) ____________________________

Anielle de Oliveira (Grêmio Estudantil) ____________________________________

Lucas Rafael de Melo (Corpo Discente) ___________________________________

Maria Mônica Lourenço Valim (Presidente APMF) ___________________________

Roseli Batistão Martim (APMF) __________________________________________

Humberto Santos (APMF) ______________________________________________

Valdomiro Peres Junior (Movimentos Sociais) _______________________________

Maurílio Aparecido Munhoz (Movimentos Sociais) ___________________________

Valter Colonello (Movimentos Sociais) _____________________________________

Lucinete Fátima de Brito Hilário (Pais) _____________________________________

Marlene Moraes (Pais) _________________________________________________

Maria de Lourdes Sávio Lima (Pais) ______________________________________

Maria Isabel Moraes dos Santos (Pais) ____________________________________

Dozolangela Aparecida Semprebom Colonello (Comunidade) __________________

Cópia fiel do Livro Ata do Conselho Escolar do Colégio Estadual Helena Kolody, pág. 04 e anverso.